listado de preguntas

SITUACION PROBLEMA

¿Cuál  el papel de Nicolás Bravo en la historia de México?

LISTADO DE PREGUNTAS

1.- Nombre completo de Nicolás Bravo

R=

2.- ¿Dónde  nació Nicolás Bravo?

R=

3.- ¿Quiénes  eran sus padres?

R=

4.- ¿Cómo fue su juventud?

R= 

5.- ¿Dónde realizo sus estudios Nicolás Bravo?

R=

6.- ¿Qué fue lo que hizo Nicolás Bravo durante su edad adulta?

R=

7.- ¿En qué periodo gobernó Nicolás Bravo?

R=

EL PROCESO DE LA VIVENCIA Y DE LA INTENCIONALIDAD EN LAS TRES MAESTRAS.

La categoría de vivencia es el fenómeno de la experiencia en situación específica que da cuenta de la forma como un sujeto.

La categoría de intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto se aproxima al fenómeno, lo conoce y posibilita en aquel el desarrollo de una conciencia particular.

Por lo tanto la vivencia y la intencionalidad son funciones inherentes de la conciencia mediante las que esta adquiere el conocimiento.

Los tres experimentaron vivencias diferentes y adquirieron en menor y en mayor la adquisición del conocimiento.

Antes:	Después:
Flor. Experiencias aburridas.	¿Qué es la historia?
Margarita: Experiencias nada agradables.	La historia es bonita.
Violeta: infancia con la historia.	Concepto de historia

                                           APORTES DE INDOLE FORMATIVA QUE LA HISTORIA PROPORCIONA

FLOR: amor por su país.

MARGARITA: que les ayuda a pensar.

VIOLETA: fomenta el espíritu crítico y reflexivo.

PERSPECTIVA ANTES Y DESPUES.

Flor: ahora me gusta, pero he tenido que documentarme porque mis maestros me hicieron odiarla.

Margarita: quiero que mis alumnos y mis hijos aprendan de manera diferente.

Violeta: me gustaba mucho, pero ahora trato de dar enseñanza más significativa.

Conclusión: “Los significados del pasado se reconstruyen con el movimiento de nuevas experiencias”.

reflexion

OSCAR ALEJANDRO CAMPOS HEREDIA

Dinámica de Reflexión:

Posteriormente todo el grupo hará un recorrido para ver los escritos y se abrirá un foro de diálogo-discusión para comentar sobre las siguientes interrogantes:

— ¿Qué relación infieres del video con la propuesta metodológica de la RIEMS ?

En que debemos ayudar y no tener miedo o pena de pedir ayuda por que de esa forma el conocimiento se agranda

   ¿Cuál es la visión sobre los aprendizajes de los estudiantes de hoy?

En cuanto a tecnología están un paso delante de nosotros  y por eso debemos implementar las tecnologías para que ellos se sientan más a gusto, ahora nos piden que seamos facilitadores de la educación y hacer que ellos sean participantes directos en los conocimientos que se le están dando.

   ¿Consideras que las TIC permiten la transversalidad en el currículo?

Si

   ¿Menciona algunas de las habilidades necesarias del docente del siglo XXI?

Debe ser actual con las herramientas que hoy en día la tecnología nos brinda.

Debe ser investigador y no quedarse solo con los aportes que la secretaria nos brinda.

No debe limitarse a lo necesario para dar una clase.

Apoyarse en la tecnología para el mejoramiento de su vida laboral.

   ¿Qué se requiere para incorporar las TIC a mi práctica educativa?

Equipo necesario y capacitación para el docente para el uso de esas tecnologías.

Antiguamente las escuelas estaban en manos de la iglesia y ella tenía el control total de la educación, esto creaba situaciones de molestia en varios sectores de la sociedad. La educación no era para todos, y se enseñaba lo que a estos grupos les interesaba que se aprendiera.

También debemos recordar que este tipo de  escuelas la gente pobre no tenía acceso a ellas fue hasta que la Constitución en su artículo  tercero determino cambios y la educación paso a manos del estado, dando de esta forma a lo que sería un cambio para beneficio de la gente marginada y pobre, se dan prioridades sobre la educación laica y gratuita para que la educación esté al alcance de todos y todas.

Se instituye la obligatoriedad que en un principio fuese en la educación primaria y que con el paso de los años y al avance del país, se pusiera también como obligatoria a la educación secundaria y que hace unos años atrás se puso también como obligatoria la educación preescolar, también es importante mencionar los libros de texto gratuitos que ayudan de una forma enorme en estos procesos educativos y que ya no constituyen un problema para las personas de escasos recursos. Como propusiera Francisco J. Mujica que eliminara la intervención del clero en la educación y que decían:

La educación impartida en escuelas oficiales será laica; La enseñanza en escuelas particulares  será también laica y también dice que las corporaciones religiosas y los ministros de cultos estarían impedidos de dirigir escuelas primarias. También menciona que las escuelas particulares tendrán que apegarse a los lineamientos de vigencia oficial. Y que las escuelas oficiales impartirán enseñanza primaria en forma gratuita.

De esta forma con los cambios que se dan en nuestro sistema educativo se trata de elevar tanto la calidad de la educación como la cantidad ya que  la educación  de esta forma  está al alcance de todos y todas, con estas medidas se logra abatir de gran forma el analfabetismo y la desigualdad que reinaba en años anteriores al este decreto, y eleva tanto el nivel académico de México, como el  nivel socioeconómico de el país; ya que la educación es un arma fundamental para combatir el rezago económico y social de los países y en este caso de México.

listado de preguntas provocadas

           

Listado de preguntas provocadas acerca del tema.

1.- ¿Qué harías en la situación en que se encontraba Nicolás Bravo en su juventud?

2.- ¿Te hubieses unido a ese movimiento de insurrección?

3.- ¿A quién hubieses tomado en cuenta para unirte a un movimiento como ese?

4.- ¿Qué te hubieses elegido, vivir con los privilegios que tenia Nicolás bravo? O unirte al movimiento de insurrección?

5.- ¿Actuó bien Nicolás Bravo al Unirse a ese movimiento de insurrección?

6.- En caso de estar en el lugar de Nicolás Bravo ¿Aceptarías ocupar la presidencia de la republica por un periodo muy corto?

7.- ¿Crees que Nicolás Bravo hizo bien en regresar a la lucha armada ya estando en el retiro?

8.- ¿Cuáles crees que fueron las causas que orillaron a Nicolás bravo a meterse en esta lucha?

9.- ¿Cuáles eran a tu criterio los ideales que tenía en su juventud Nicolás bravo?

10.- ¿Te hubiese gustado participar en un movimiento de insurgencia por el bien de tu país?                

situacion problema

SITUACION PROBLEMA

(NICOLAS BRAVO)

¿Por qué crees que Nicolás Bravo participo en el movimiento insurgente?

sesion 1 consigna 2

SESIÓN 1

CONSIGNA 2

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación problema?

R= Se modificaron de manera significativa, porque es una nueva forma que yo desconocía, hace que el alumno entiende de mejor manera lo que se pretende enseñar.

¿Qué hiciste para que se diera esa modificación?

R= Inculcarles que no solo es cuestión de memorizar las cosas, hay que entenderlas y que debe ser planteado  desde nuevas perspectivas si de verdad queremos que los estudiantes tengan un aprendizaje profundo y significativo.

Haz una breve descripción de ti mismo con tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu práctica.

Bueno en primer lugar que siempre es bueno un cambio y si hacemos uso de la tecnología podemos generar un aprendizaje más significativo para lograr un   impacto mayor en los alumnos.

sesion 5

SESION 1

ACTIVIDAD 3

Trabajo en equipo

Noción y práctica de la situación problema en la historia

“Enfoque de Auto-socio construcción del conocimiento”

Ruptura en 4 terrenos

Divorcio                                                 Polos opuestos                                                    No funciona                                           Coherencia lineal

Didáctica de la historia y                Formación de los docentes con                           Modelos de investigación                        Socialización

el constructivismo                           las prácticas que intentan aumentar.              Centrada en observación y

                                                                                                                                             Análisis.

No hay representación sin                       Representación de maestros y alumnos.

Concepto.

El saber se construye rompiendo            Representaciones de los libros de texto.

Con las representaciones iniciales.

Papel del profesor.

seminario

                                                         EL SEMINARIO.


* Se aprende a través del proceso de la recolección de datos y de compartir las investigaciones con el resto del grupo.
* Según Silvia García, el seminario es una experiencia importante y conveniente dentro del proceso de enseñanza en donde se plantean preguntas, se promueve la discusión dirigida por estas preguntas, tratando así de trabajar con lo que se conoce como enseñanza socrática.
                                                          UTILIDADES:

* Fomenta el pensamiento de ideas, de temas.
* Favorece la expresión y la sustentación de puntos de vista sobre aspectos importantes.
* facilita el aprendizaje que amplía el entendimiento de ideas y valores básicos.
* El material de apoyo es la lectura y la base para que se propicie una buena discusión la constituye una adecuada selección de lecturas.
                                                          REQUISITOS:

* Que los alumnos:
1.- Hablen clara y coherente.
2.- Escuchen bien.
3.- Buena elección de temas a discutir.
4.- Considerar el tiempo de duración.
5.- Buena disposición, mente abierta y flexible ante nuevos puntos de vista.

ACTIVIDADES.

*Elaborar preguntas que controlen y dirijan la discusión.
*Examinar las respuestas.
* Comprometer a los participantes ante un conflicto.
*Resaltar puntos básicos.
* Cuidar que la discusión no se desvíe.

CONDICIONES EXTERNAS.

*Entre 10 a 20 participantes.
*Duración 2 horas mínimo
*Ubicación en círculo o herradura.
* Lecturas apropiadas.

PAPEL DEL DOCENTE.

* Conducir la discusión entre iguales.
* Es el cuestionador principal.
* Se prepara para leer con cuidado el trabajo asignado.
* Hacer anotaciones sobre todos los puntos.
* Examinarlas
* Hacer preguntas entendibles siempre preguntar el ¿Por qué?
* Animar a los alumnos a elaborar correctamente sus respuestas.
* Repetir la pregunta cuando percibe que el alumno no lo ha entendido.
* Al surgir un conflicto, intervenir para que los estudiantes se den cuenta del asunto que se esté tratando.
* Hacer un mayor esfuerzo para tratar de entender algo que es difícil para cualquiera.
* Sera paciente y respetuoso con todos, pues tratará de ser un ejemplo de "etiqueta intelectual".

PROPOSITOS:

* Sentirse comprometidos con el conocimiento.
* Responsabilidad para la preparación de las sesiones.
* Hacer más placentero el aprendizaje.
* Involucrar a todos en el proceso de aprendizaje ya que es posible reflexionar y tomar conciencia sobre los temas.

BENEFICIOS:

* Pensamiento crítico, reflexivo y analítico.
* Estimula expresión verbal clara y precisa.
* Estimula habilidad de fundamentar respuestas.

REQUISITOS DE LAS PROFESORES.

* Excelente preparación.
* Creatividad para suscitar en los alumnos temas de discusión.
* Mantenerse activo a fin de n o perderse en la dinámica del grupo así como del objetivo de la discusión y por ende del seminario mismo.

sesion 5 consigna 1

SESION 5.

CONSIGNA 1.

Participen en una sesión grupal en la que se reflexione en torno a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

Los beneficios de emplear la metodología es que beneficia en mucho al proceso de Enseñanza-Aprendizaje haciendo más agradable la forma de enseñar al alumno  y trasladar al alumno al sitio de los acontecimientos estudiados y que ellos mismos vayan reconstruyendo por si solos pero apegados a la realidad la historia y haciendo que de esta forma se interesen en ella.

De los métodos estudiados en este curso.

¿Cuál impacto más en tu práctica docente? Descríbelo.

La narrativa pero debemos de hacerla amena para que el alumno le vaya agarrando interés y no se fastidie y tratar de transportar al alumno al lugar en que se dieron los acontecimientos.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso? ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

Se puede usar y vincular con otras materias afines y los obstáculos que encontré es que los autores usan muchas palabras no coloquiales y eso dificulta la comprensión posiblemente a que la mayoría de ellos son de otros países.

¿Como educa la narrativa?

VALOR DE LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

Si la historia es tomada asignatura informativa se reducirá a la descripción de hechos.

Si se estudia más allá de la adquisición de conocimiento, la Narrativa es una forma de conocer y comunicar la experiencia humana.

La Narrativa en la enseñanza de la historia, es la forma de representar el mundo en que vivimos, de comprender nuestros actos cotidianos y darles significado.

La eficacia de la Narrativa: está en el hecho de que un problema histórico puede abordarse tan ampliamente y profundizarse como se quiera. (Movimiento del 68 o el 2 de octubre)

¿Qué nos brinda la Narrativa como una opción en la enseñanza de la historia? Nos brinda un enfoque interpretativo del conocimiento histórico, más que información n os pone en contacto con la experiencia de otras personas.(textos de diferentes autores)

La Narrativa es la dimensión educativa para despertar o estimular el pensar histórico y para lograr aprendizajes significativos por eso es básico, una narración para poder entender los hechos históricos: Dewey decía de un sistema educativo impulsado a su edad no se puede lograr su atención total en el material, adoraban los héroes romanos pero rechazaban estudiar las leyes Romanas.

sesion 1 actividad 3

SESION 1

ACTIVIDAD 3

Trabajo en equipo

Noción y práctica de la situación problema en la historia

“Enfoque de Auto-socio construcción del conocimiento”

Ruptura en 4 terrenos

Divorcio                                                 Polos opuestos                                                    No funciona                                           Coherencia lineal

Didáctica de la historia y                Formación de los docentes con                           Modelos de investigación                        Socialización

el constructivismo                           las prácticas que intentan aumentar.              Centrada en observación y

                                                                                                                                             Análisis.

No hay representación sin                       Representación de maestros y alumnos.

Concepto.

El saber se construye rompiendo            Representaciones de los libros de texto.

Con las representaciones iniciales.

Papel del profesor.

preguntas y respuestas

PREGUNATAS Y RESPUESTAS

1.-¿Cuál fue el nombre completo de este personaje?

R= Nicolás Bravo Rueda.

2.-¿Quién fue su padre?

R= Don Leonardo Bravo.

3.-¿A quién se le unió en las fuerzas insurgentes?

R= A  Don Hermenegildo Galeana.

4.- ¿Dónde ocupo esa incorporación?

R=El su  pueblo Natal

5.- ¿Dónde nació Nicolás Bravo?

R= En la Hacienda de Chichicualco Guerrero.

6.- Por que se decía que era un hombre de gran moral y valor y que era magnánimo con el enemigo?

R= Por que cuando su padre fue ejecutado y su superior iba a ejecutar a los 300 prisioneros españoles él les otorgo el perdón.

7.- ¿En qué año fue presidente de la republica?

R= En tres periodos, del 11 al 17 de julio de 1839, del 26 de Octubre de 1842 al 14 de Octubre de 1843 y del  28 de julio al 6 de Agosto de 1846.

8.-¿Cuándo se unió a las fuerzas insurgentes?

R= Fue en durante su juventud.

9.- ¿A quién sucedió en su primer periodo como presidente de la Republica? 

R= A Antonio López de Santa Anna.

10.- ¿Cómo murió don Nicolás Bravo?

R= Al  parecer murió envenenado junto a su esposa.

historia ficticia

Historia de mi amistad con don Nicolás Bravo

En los años de de mi juventud trabaje en la hacienda de Chichihualco ahí en Chilpancingo Guerrero, yo venía de una familia muy humilde, pero gracias a la generosidad de don Leonardo Bravo y a mi amistad de niñez con Nicolás Bravo obtuve el trabajo para la familia  que era dueña de la hacienda, mi cercanía a Nicolás hizo que participara con él en el movimiento insurgente, pues él siguió los pasos de su padre y su hermano y comenzó su carrera militar; y yo por la gran amistad y admiración que le tenía, me uní al ejercito insurgente con él, bajo las ordenes de Don Hermenegildo Galeana, después de un tiempo nos separamos por ordenes de Galeana y él se fue ganando la confianza de Morelos hasta que lo mantuvo como su brazo derecho, pero mi gran amigo no se olvido de mí y me hizo llegar una carta donde me pedía que me incorporara al batallón que comandaba junto a Don José María Morelos era tal mi agradecimiento a la familia Bravo y en particular a Nicolás Bravo, que no dude en un solo momento y tome el primer tren hacia donde estaba el batallón.

A los dos días de haberme incorporado a su batallón nos enfrentamos al ejército enemigo donde logramos la victoria, y justamente en esa victoria es donde tengo uno de mis más gratos recuerdos de ese movimiento que nos dio libertad, estaba en mi trinchera cuando un soldado enemigo salió de la nada a mis espaldas para matarme y mi amigo Nicolás acciono primero su arma para salvarme la vida y matar a el que se convertiría en mi verdugo, después  capturamos a 300 prisioneros españoles y los encerramos en el calabozo, todo era felicidad por la victoria y por recuperar la ciudad que tenían bajo su mando los españoles, pero la alegría se esfumo a la mañana siguiente cuando llego una carta donde nos decían que Don Leonardo Bravo había sido ejecutado en la ciudad de México, en ese momento don José María Morelos y Pavón mando a sacar a los prisioneros para fusilarlos como represalia por la ejecución de don Leonardo y fue en ese momento que mi admiración por Nicolás Bravo creció de manera  enorme, por que lejos de

tener sed de venganza por la muerte de su padre, ordeno la liberación de los prisioneros y ellos mismos al ver la gran acción de nobleza por parte de Nicolás bravo la gran mayoría opto por quedarse a combatir a su lado, por eso lo conocen hasta el día de hoy como guerrero valeroso y magnánimo con el enemigo.

guion entrevista

GUION ENTREVISTA

Me encuentro en la casa del señor Nicolás Bravo para hacerle una entrevista sobre su vida y su participación en los primeros movimientos insurgentes, hasta cuando fue Presidente de la Republica, desgraciadamente el señor se encuentra un poco delicado de salud por la edad.

El es mexicano que nació en la hacienda de sus padres en Chilpancingo en el año de 1776.

Nos está platicando sobre su juventud y de cuáles fueron los motivos que lo orillaron a dar el paso para incorporarse a las filas del ejército insurgente, de la forma y los motivos que lo orillaron a absolver y liberar a los 300 prisioneros españoles que tenían en su poder a sabiendas de que en la ciudad de México su padre había sido ejecutado por los enemigos. Y por su paso en el ejercito insurgente al lado de José María Morelos y Pavón, también nos platicara sobre su fugaz paso por las presidencia de la republica y por qué había decidido en esos momentos tomar el cargo, sabiendo que la situación en México no era la ideal en ese momento.

Don Nicolás Bravo Hoy siendo 21 de diciembre de 1853 le agradezco que me dé la oportunidad de conocer más acerca de su vida y que el pueblo de México pueda entender de la propia voz del señor Bravo de todos los sucesos que acontecieron en su vida.

¿Por qué se unió al movimiento insurgente señor?

Porque mi padre y hermano estaban peleando en ese movimiento y porque no me parecían los atropellos que los españoles estaban haciendo en contra de nuestros paisanos.

¿Por qué decidió perdonar a los prisioneros españoles que tenían en su poder, sabiendo que a su padre lo habían ejecutado días antes por ellos mismos?

Porque fue lo que mi padre hubiese hecho, el me enseño a nunca traicionar mis ideales y decidí liberarlos por que ellos no eran los culpables directos, ellos vieron que la acción que tuve fue de una persona sensata y decidieron quedarse a combatir a mi lado.

¿Por qué acepto el cargo sabiendo que en ese momento la situación en el país no era buena en términos políticos?

Pues como te dije antes mis ideales me decían que de nada servía tanta lucha y llegar a una presidencia con la mesa servida, tomé el cargo por que sentí que mi país me necesitaba y aunque no era el mejor momento tampoco lo fue cuando me enliste en el ejercito insurgente, comento con una sonrisa en la boca.

entrevista a nicolas bravo

ENTREVISTA A NICOLAS BRAVO

ENTREVISTADOR: OSCAR CAMPOS HEREDIA

FECHA: 26 DE OCTUBRE DE 1853

1.- ¿CUÁL ES SU NOIMBRE COMPLETO?

R= Nicolás Bravo Rueda.

2.- ¿Dónde Naciste y en qué fecha?

R= Naci Hacienda de Chichihualco, Guerrero; el 10 de Septiembre de 1876.

3.-  ¿Cómo  fue tu juventud?

R=  Trabaje en la hacienda de mi padre hasta que me incorpore  en las fuerzas comandadas por don Hermenegildo Galeana. En mi hacienda natal.

 4.- ¿Como fue tu relación con José María Morelos?

R= Buena, el señor José María Morelos me tiene mucha confianza hemos combatido mucho tiempo juntos.

5.- Por qué decidiste  liberar a los 300 prisioneros españoles, sabiendo que tu padre había sido ejecutado en la ciudad de México?

R= La decisión la tome porque era lo correcto, y aunque mi superior quería ejecutarlos como represalia, le dije que no y  la mayoría de los prisioneros españoles se quedaron a combatir de nuestro lado.

6.- ¿Con quienes administro el país en el triunvirato?

R= Con Guadalupe Victoria y con Pedro Celestino Negrete.

7.- ¿Cuántas veces fuiste Presidente de la Republica y en qué fechas?

R= En 3 ocasiones en los periodos: del 11 de julio al 17 de julio de 1839, del 26 de octubre de 1842 al 14 de Mayo de 1843 y del 28 de Julio al 6 de Agosto de 1846.

8.- ¿Es usted casado?

R= Si, mi esposa es la señora María Antonieta Guevara y Solís.

9.- ¿A qué partido Político pertenece?

R= Al partido Centralista.

10.- ¿Por qué decidió usted disolver el congreso en 1842?

R= Por que a todas luces pretendía atentar contra los intereses de Santa Anna.

cuadro comparartivo

CUADRO COMPARATIVO DE H. COOPER Y H. PLUCKROSE

AUTOR		DIFERENCIAS	SIMILITUDES
H. COOPER		LOS HISTORIADORES DESCUBREN EL PASADO FORMULANDO PREGUNTAS Y HACIENDO INFERENCIAS SOBRE LAS FUENTES QUE SIGUEN EN PIE: EDIFICIOS, LUGARES, CUADROS OBJETOS.ETC.	v  El juego imaginativo v  La narración de los sucesos v  El dialogo permite hacer deducciones e inferencias
H. PLUCKROSE		MENCIONA QUE LOS: EDIFICIOS, LUGARES, CUADROS OBJETOS.ETC. PROPORCIONAN AL HISTORIADOR LA BASE SOBRE LA QUE OPERAR Y LE PERMITEN TRASLADARSE DEL PRESENTE AL PASADO.	v  Exploración de sitios y elaboración de juicios v  Plantea estrategias con testimonios docentes o de un familiar